Ivan Igić

Lidija Cvikić

Tamara Turza-Bogdan

Predrag Oreški

Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu 
Katarina Aladrović Slovaček

Lidija Cvikić

Kristina Horvat-Blažinović

Predrag Orešk

Tamara Turza-Bogdan

Vladimira Velički

Jelena Vignjević

Filozofski fakultet Sveučilišta u Mariboru

Jožica Čeh Steger 
Dragica Haramija 
Simona Pulko
Melita Zemljak Jontes

Ivan Igić
Hajnalka Draganić

Pedagoški fakultet sv. Klimenta Ohridskog Sveučilišta sv. Ćirila i Metoda Skoplje
Ljuljzim Ademi

Elizabeta Bandilovska

Biljana Kamcevska 
Vesna Makashevska 
Maya Raunik Kirkov 
Emilj Sulejmani

Projekt DEAL – Razvoj pismenosti i učenje jezika za učenike mlađe dobi u nepovoljnom položaju provođen je od listopada 2018. do rujna 2020. godine kao Erasmus + KA2 projekt  u kojemu je kao nositelj projekta sudjelovao Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu  a partneri su Sveučilište sv. Ćirila i Metoda  Skoplje  Sjeverna Makedonija  Sveučilište u Mariboru  Slovenija te Osnovna škola Ivana Gundulića iz Zagreba. Cilj je projekta učinkovitije djelovati na razvoj jezičnih vještina i pismenosti djece koja su zbog svojih jezičnih i kulturoloških posebnosti u nepovoljnijem položaju u odnosu na vršnjake te time poboljšati njihova ukupna obrazovna postignuća. S tim su se ciljem na projektu istraživali inovativni i transdisciplinarni načini i metode razvoja pismenosti i učenja jezika te izradili nastavni materijali za njihovo poticanje primjenjivi za uporabu u svim situacijama učenja: formalnim  neformalnim i informalnim.

Dvogodišnjim radom na projektu  kao prvi intelektualni rezultat projektni je tim izradio Zbirku primjera dobre prakse na četiri jezika (hrvatskome  engleskom  slovenskom i makedonskom). Cilj je Zbirke pokazati da već dobra praksa usvajanja jezika za djecu u nepovoljnome jezičnom položaju postoji i da neposredan rad s takvom djecom donosi brojne izazove i probleme učiteljima i nastavnicima. Nastavnici naglašavaju potrebu za profesionalnim usavršavanjem u smjeru interkulturalnosti i načinima učenja drugoga/materinskog jezika kao i potrebu za novim materijalima za učenje jezika. Navedeni problemi poslužili su projektnome timu kao polazište za stvaranje transdisciplinarnih aktivnosti za sve oblike učenja objedinjenih u jednu bazu. 

Glavninu rada na projektu sačinjavala je izrada transdisciplinarnih aktivnosti za razvoj pismenosti i učenje jezika i izrada Priručnika za provoditelje aktivnosti. Izrađeno je ukupno 80 aktivnosti  uz pripadajuće poticaje za aktivnosti i druge materijale potrebne za njihovu provedbu. Svi navedeni materijali prezentirani su na Učiteljskom fakultetu Sveučilišta u Zagrebu u petak  18. rujna  koji su između ostaloga namijenjeni i za rad s učenicima kojima je hrvatski ini jezik.

Svi navedeni ishodi projekta izrađeni su na četirima jezicima: hrvatskome  engleskome  slovenskome i makedonskome  a dostupni su na mrežnim stranicama projekta – https://project-deal.eu.

Gotov materijal

Priručnik za provoditelje aktivnosti

deal

Marina Gašpar

Mirta Ambruš Maršić

Mirela Babić

Nataša Sajko

Snježana Fištrović

Krunoslav Rukelj

Hrvatska akademska i istraživačka mreža – CARNET

Kristina Jelić

Larisa Grubešić Njari

Katica Knezović

doc. dr. sc. Ana Blažević Simić

doc. dr. sc.  Iva Ivanković

Ivana Škarica Mital

doc. dr. sc. Katarina Aladrović Slovaček

Anita Križanac Rašić

Ana Popović

Kristina Rismondo

U poimanju sebe nacionalni identitet ima značajnu ulogu  stoga će učenici kroz nastavne predmete Hrvatski jezik i strani jezici  Geografija i Likovna umjetnost analizirati društvene utjecaje koji oblikuju identitet  kao i stereotipe i predrasude prema vlastitoj i tuđim kulturama.

Ponosim se svojim, poštujem tuđe

Irena Skopljak Barić

Kristina Dilica

Anita Katić

Lidija Vešligaj

Marko Alerić

Katarina Aladrović Slovaček

Vladimir Bjelobrk

Upoznajemo opis osobe  opis prostora; razlikujemo objektivni i subjektivni opis; pripovijedamo događaje u skladu sa strukturom pripovijedanja; slušamo priču i prepričavamo je prema odabranom načinu.

HRVATSKI JEZIK 5 - Modul 7 - Stvaralaštvo

hrvatski-jezik-5-m

Elena Kovačić

Materijal je namijenjen za cjelovito čitanje djela koje se čita na nastavi u sklopu sati Književnosti i stvaralaštva (3 sata) te nakon svakog sata interpretacije slijedi samostalan zadatak za čitanje kod kuće. Nakon 6. čitanja učenici se pripremaju za raspravu te se djelo zaključuje raspravom u učionici (1 sat).

Duga, Dinko Šimunović, djelo za cjelovito čitanje

duga-dinko-simunovi

Marina Lučan

Aleksandra-Maria Vuković

Sabina H-Omerović

Sanela Jukić

Veljko Armano Linta

Zrinka Pongrac Štimac

Mirjana Blažičko

dr. sc. Kristina Polegubić

Tanja Bešlić

Ivana Blagović

Ivan Kardum

doc. dr. sc. Iva Ivanković

Učenici upoznaju uzroke i posljedice deforestacije  kao i stanje šuma u Hrvatskoj i Europskoj Uniji. Raspravljaju o (ne)održivim načinima korištenja šuma i planiraju pothvate pošumljavanja.

Pošumljena Hrvatska

Zdravka Kramarić

Zvonimira Špoljar

Dani hrvatskoga jezika obilježavaju se od 11. do 17. travnja svake godine.

Što je Deklaracija o nazivu i položaju hrvatskoga književnog jezika  pripadaju li i skraćenice koje koriste naši učenici hrvatskome jeziku te što je s novim riječima koje nastaju u jeziku može biti tema dvaju predmeta: Hrvatskoga jezika i Politike i gospodarstva.

Ova se tema može spojiti u projekt i predstavljeni izložbom na školskim hodnicima  ali i virtualno.

Aktivnosti za učenike:

HRVATSKI JEZIK:

na internetu istaražiti nove hrvatske riječi i njihovo značenje  oblikovati poster u Wordu te ga zalijepiti u aplikaciju Padlet kao što je vidljivo u primjeru:
https://padlet.com/banjjelacic2019/769n27w8jbh6nh3p

u svojoj svakodnevnoj komunikacija (poruke na mobitelima) izdvojiti skraćenice koje učenici često koriste  oblikovati poster u Wordu te ga zalijepiti u aplikaciju Padlet kao što je vidljivo u primjeru:
https://padlet.com/banjjelacic2019/9nuqzkhsrcy0riq3skraćenice (padlet.com)

POLITIKA I GOSPODARSTVO:

istražiti sadržaj  značenje  utjecaj Deklaracije o nazivu i položaju hrvatskoga književnoga jezika na status jezika u Republici Hrvatskoj
izdvojiti pojedine dijelove teksta Deklaracije i od njega napraviti plakat
istražiti članke Ustava Republike Hrvatske koje se odnose na hrvatski jezik  izdvojiti dijelove i napraviti plakate

ZAJEDNIČKI RAD:

oblikovati film s najboljim uradcima:
http://bit.ly/DanihrvatskogajezikaSSBJJ2021
postaviti izložbu u hodnik škole

Dani hrvatskoga jezika

hrvatski-jezik

Vesna Šumanac

Učenici će ovim materijalom uvježbati i ponoviti pisanje glasova č, ć, ije, je, đ, dž te prepoznati točno ili pogrešno napisane riječi s tim glasovima.
Materijal su recenzirale:
Anita Čupić dipl. učiteljica izvrsna savjetnica
Anamarija Radovanović dipl. učiteljica izvrsna savjetnica.

Pisanje glasova č, ć, ije, je, đ, dž

pisanje-c-c-ije-j

Suzana Pracaić

Ovaj kviz u obliku Escape room-a (igrifikacija) može se koristiti za ponavljanje i provjeravanje pročitanog djela Bambi, lektire za 4. razred

Bambi - kviz u obliku Escape room-a za učenike 4. razreda

bambi-escape-room

Danijela Klajn

Učenici upoznaju sadržaje pisanja velikog početnog slova u pojmovima koji sadrže više riječi.

Veliko početno slovo u višečlanim nazivima

veliko-slovo

Marija Bulut Lukačević

Nastavnička priprema za obradu izborne lektire s gotovim nastavnim materijalima (nastavni listići te digitalni sadržaj).

Nastavnička priprema

Lektira po izboru

lektira-po-izboru

Hrvatski jezik